$|x-a|+|x-b|$ = suma odległości od $a$ i $b$; na odcinku między nimi jest stała i równa $|a-b|$.
∑ Najważniejsze wzory
$\sqrt{a^2}=|a|$
$|f|\lt a \iff -a\lt f\lt a$
$|f|=|g| \iff f=\pm g$
$|x-a|$ — odległość od $a$
⚙️ Algorytm krok po kroku
Wyznacz miejsca zerowe wyrażeń pod modułami i narysuj oś z przedziałami.
W każdym przedziale ustal znak każdego wyrażenia (tabela znaków) i opuść moduły.
Rozwiąż otrzymaną nierówność i wyznacz część wspólną z przedziałem.
Zsumuj wyniki ze wszystkich przedziałów; sprawdź punkty graniczne.
⚠️ Najczęstsze pułapki
Źle
Dobrze
Dlaczego
✗ $|x-2|$ dla $x\lt 2$: $x-2$
✓ $2-x$
ujemne wyrażenie zmienia znak
✗ wynik $x\gt 2$ w przedziale $[-2,1)$ — przyjęty
✓ brak rozwiązań w tym przedziale
część wspólna z przedziałem
✗ $\sqrt{x^2-6x+9}=x-3$
✓ $|x-3|$
pierwiastek z kwadratu to moduł
✗ zgubiony punkt graniczny
✓ włącz go do jednego z przedziałów
np. $x\ge1$ i $x\lt 1$
✍️ Przykład wzorcowy typ zadania 5 z matury 2025
Rozwiąż nierówność $|x-3|-2|x+1|\lt x$.
Miejsca zerowe: $-1$ i $3$. Przedziały: $(-\infty,-1)$, $[-1,3)$, $[3,\infty)$.
$x\lt -1$: $(3-x)-2(-x-1)=x+5\lt x \Rightarrow 5\lt 0$ — brak rozwiązań.
$-1\le x\lt 3$: $(3-x)-2(x+1)=1-3x\lt x \Rightarrow x\gt \tfrac14$; część wspólna: $\left(\tfrac14,3\right)$.
$x\ge3$: $(x-3)-2(x+1)=-x-5\lt x \Rightarrow x\gt -\tfrac52$; część wspólna: $[3,\infty)$.
Suma: $x\in\left(\tfrac14,\infty\right)$.
Odpowiedź: $x\in\left(\tfrac14,+\infty\right)$
Jak CKE przyznaje punkty:
1 pkt — podział na przedziały i poprawne opuszczenie modułów w jednym przedziale,
2 pkt — rozwiązanie w dwóch przedziałach,
3 pkt — rozwiązanie we wszystkich przedziałach,
4 pkt — poprawna suma rozwiązań.
📊 Ślad w prawdziwych arkuszach CKE
Zadania autentyczne. Niżej są prawdziwe zadania z arkuszy CKE — numer i punktacja zgodne z oryginalnym arkuszem. Kliknij rok, aby otworzyć cały arkusz.
Zadania autorskie. To nie są przedruki z arkuszy — ułożyliśmy je w formacie maturalnym, na wzorów z tabeli „Ślad w arkuszach CKE” powyżej. Typ, punktacja i poziom trudności odpowiadają realnym zadaniom egzaminacyjnym.
Zadania zamknięte sprawdzają się po kliknięciu odpowiedzi (jedna próba). W otwartych porównaj swoje rozwiązanie z wzorcowym i wystaw samoocenę według schematu punktowania — wynik zapisze się na koncie.
Wyznacz liczbę rozwiązań równania $|x^2-4x|=m$ w zależności od parametru $m$.
Wykres $y=|x^2-4x|$: parabola $y=x^2-4x$ (miejsca zerowe $0$ i $4$, wierzchołek $(2,-4)$) z częścią pod osią odbitą do góry — „garb” o wierzchołku $(2,4)$.
Prosta $y=m$: dla $m\lt 0$ — brak punktów wspólnych; $m=0$ — dwa ($x=0$, $x=4$); $0\lt m\lt 4$ — cztery.
$m=4$ — trzy (wierzchołek garbu i dwa na ramionach); $m\gt 4$ — dwa.
Załóż bezpłatne konto i otwórz dostęp do pełnego śledzenia postępów, planów nauki i quizów. Arkusze i zadania podstawowe są dostępne bez rejestracji. Już ponad 5 000 uczniów uczy się z Matematix.