Chemia — Klasa 4 LO — teoria, wzory, quizy i zadania do tego tematu.
Prawdziwe zadania z arkuszy egzaminacyjnych (matura, egzamin ósmoklasisty, próbne) dotyczące tego tematu.
Zadanie 24. Trzeba otrzymać z benzenu związek z grupami –NH2 i –Cl w położeniu 3- (meta). Projekt 1: chlorowanie → nitrowanie → redukcja. Projekt 2: nitrowanie → chlorowanie → redukcja. Rozstrzygnij, który projekt wybrać, i uzasadnij, odwołując się do wpływu kierującego podstawników.
Informacja do zadania 25. Benzokaina to ester etylowy kwasu 4-aminobenzoesowego (H2N–C6H4–COO–CH2CH3), ciało stałe słabo rozpuszczalne w wodzie.
Zadanie 25.1. Wyjaśnij, dlaczego po dodaniu HCl do benzokainy powstał klarowny roztwór (bez hydrolizy estru).


Informacja do zadań 26.–27. Ciąg przemian prowadzi od pochodnej nitrowej metylobenzenu przez redukcję (Zn/H⁺) do soli aryloamoniowej, a następnie (reakcja 3.) do aminy aromatycznej — 4-metyloaniliny (CH3–C6H4–NH2).
Zadanie 26. Napisz w formie jonowej skróconej równanie reakcji 3. (uwolnienie aminy z jej soli), stosując definicję kwasu i zasady Brønsteda (kwas 1 + zasada 2 → zasada 1 + kwas 2 + H2O).
Zadanie 27. Aminę z reakcji 3. (4-metyloanilinę) zmieszano z Br2 (1:1) i poddano reakcji w obecności światła. Narysuj wzór organicznego produktu i uzupełnij zdanie: opisana przemiana (jest / nie jest) reakcją utlenienia-redukcji.
W probówkach I i II były dwie z substancji: glicyna, chlorek fenyloamoniowy (C6H5NH3Cl), fenolan sodu. Doświadczenie 1: dodano kwas solny — w żadnej probówce nie zaobserwowano zmian. Doświadczenie 2: dodano oranż metylowy — w probówce I roztwór przyjął barwę czerwoną. Podaj nazwy/wzory związków z probówek I i II.
Napisz w formie jonowej skróconej równanie reakcji decydującej o odczynie roztworu z probówki I.
Dane są zasady Brønsteda: NH3, CH3NH2, C6H5NH2. Uzupełnij zdania (podkreśl). Najmocniejszą zasadą jest (NH3 / CH3NH2 / C6H5NH2). Jonem najłatwiej odszczepiającym proton jest kation (NH4+ / CH3NH3+ / C6H5NH3+), jest więc on (najmocniejszym / najsłabszym) kwasem Brønsteda.
Amina RNH2 $+$ H2O ⇌ RNH3+ $+$ OH−. W $25\,^\circ$C stopień dysocjacji aminy wynosi $3{,}1\%$, a pH roztworu $=12{,}2$. Oblicz $K_b$ tej aminy, a następnie wybierz i podkreśl jej wzór (CH3CH2CH2NH2 / (CH3)3N / CH3CH2NH2 / (CH3)2NH).
Produkt redukcji nitrobenzenu (kation C6H5NH3+) można przekształcić w anilinę. Uzupełnij schemat, tak aby otrzymać jonowy skrócony zapis tej reakcji: C6H5NH3+ $+$ … → C6H5NH2 $+$ …
Podobnie jak amoniak, aminy mają charakter zasadowy — wolna para elektronowa na atomie azotu może przyłączyć jon $\text{H}^+$:
$\text{CH}_3\text{NH}_2 + \text{H}_2\text{O} \rightleftharpoons \text{CH}_3\text{NH}_3^+ + \text{OH}^-$
Wodne roztwory amin mają więc odczyn zasadowy.
Do czego służy: tłumaczy zasadowy odczyn roztworów amin.
Wolna para elektronowa azotu przyłącza $\text{H}^+$ z wody, przez co powstają jony $\text{OH}^-$ — stąd odczyn zasadowy.
Zadania ćwiczeniowe ze zbiorów Matematix — z rozwiązaniami krok po kroku.
Wyjaśnij, dlaczego aminy — podobnie jak amoniak — mają charakter zasadowy. Zapisz odpowiednie równanie dla metyloaminy.
Porównaj metyloaminę i amoniak pod względem budowy. Co je łączy, a co różni?
Podaj, gdzie w przyrodzie/organizmach spotykamy grupę aminową i dlaczego jest ważna.
Załóż bezpłatne konto i otwórz dostęp do pełnego śledzenia postępów, planów nauki i quizów. Arkusze i zadania podstawowe są dostępne bez rejestracji. Już ponad 5 000 uczniów uczy się z Matematix.